дружные АШКИ

ДЕТИ СОВЕТУЮТ РОДИТЕЛЯМ

• Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что необязательно удовлетворять все мои запросы. Я просто испытываю вас.
• Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю иметь дело с сильными людьми, если они меня любят. Это помогает мне лучше определить свое место в жизни.
• Если вы будете давать обещания, которые не можете выполнить, это разрушит мою веру в вас.
• Не подвергайте слишком часто испытанию мою честность. Этим вы можете спровоцировать меня на ложь…
• Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать сам. Ведь вам не понравится, если я захочу вас использовать в качестве прислуги.
• Относитесь ко мне как к своему другу. Тогда я тоже стану великодушным. Запомните, я учусь, подражая вам, а не подчиняясь нравоучениям.
• Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю слишком откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, я стану искать информацию на стороне, и вы увидите, что я вообще перестану задавать вопросы.
• Не беспокойтесь о том, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.
• Да, я не могу успешно развиваться без вашей поддержки и одобрения, но к похвалам обычно быстро привыкаешь… А вот к уместному нагоняю, наверное никогда не привыкнешь…
• И кроме того, я вас люблю. Пожалуйста, попытайтесь ответить и мне любовью тоже.

Как показывает статистика, в разгар летних каникул больше половины всех пострадавших в ДТП детей-пешеходов составляют учащиеся младшего школьного возраста в возрасте 10-14 лет. Поэтому в данной ситуации именно мы, взрослые, должны и обязаны выработать у детей привычку правильно переходить дорогу. Должна войти в обыденную практику привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, в первую очередь со стороны родителей. Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным.

Сделайте все необходимое, чтобы дети во время летних каникул не попадали в ДТП. Помните, если вы нарушаете правила, то ваш ребенок будет поступать точно так же.

В настоящее время проблема пересечения пешеходных переходов детьми наиболее актуальна. Как показывает статистика, большая часть юных пешеходов получили травмы, переходя проезжую часть по «зебре». Почему на пешеходных переходах происходят происшествия? И водители, и пешеходы знают, для чего предназначен пешеходный переход. В действительности же иногда пешеходы начинают переход дороги, не убедившись в безопасности.

Уважаемые родители! Расскажите и покажите ребенку самые безопасные для пешеходов переходы, в т.ч. подземные и надземные. Самое главное, научите своего малыша правильно вести себя на проезжей части дороги: подойдя к бордюру тротуара, остановитесь. Первое правило – «стой». Если нет светофора, посмотрите налево и направо и еще раз налево. Машин нет? Дорога свободна? Можно ступить на проезжую часть. Если перекресток со светофором, расскажите о сигналах светофора и объясните, что на «красный» нужно стоять, «желтый» тоже не разрешает переходить, а на «зеленый», прежде чем идти, нужно убедиться, что все автомобили остановились. Не отвлекаться, идти по правой стороне «зебры», наблюдать за дорогой.

Взрослые! Покажите достойный пример маленьким пешеходам – соблюдайте правила дорожного движения и выработайте у детей привычку правильно переходить дорогу!

Советы родителям: Как организовать  обучение ребенка летом

Летние каникулы с нетерпением ждут почти все дети. Еще бы, три месяца отдыха от школы с ее уроками, домашними заданиями и проблемами. Три месяца абсолютно свободного времени без четкого режима дня и выполнения чьих бы то ни было планов.

Как организовать обучение ребенка летом, чтобы он не позабыл все то, чему научился в течение учебного года?

Исследования показывают, что большинство детей значительно хуже оперируют полученными ранее знаниями в сентябре. Многие учителя считают из-за этого сентябрь фактически потерянным месяцем, во время которого ребенок просто возвращается на доканикулярный уровень. Ученые выяснили, что если ребенок не занимался летом, то за время каникул больше всего страдает его умение читать. Характерно, что мало кто из детей в действительности читает книги, заданные учителями для прочтения в течение лета.

Именно от организации обучения летом и других действий родителей зависит, какими придут их дети в школу в сентябре. И соображения о том, что «детям лето нужно для отдыха», «пусть погуляют, пока дети» и т.п. на самом деле обычно скрывают нежелание родителей организовывать процесс обучения детей в летний период. Основная причина этого – родители сами устали от обучения детей и сами хотят отдохнуть от этого. Что тоже вполне понятно и оправданно, так как многие родители в действительности школу заканчивают несколько раз в жизни – один раз сами, а затем еще столько раз, сколько у них детей. Однако процесс поддержки умственных способностей ребенка в каникулярный период интересен и родителям, так как меньшие потери знаний у ребенка позволят ему легче и с большим успехом начать учебный год. А значит, и потребуется меньше усилий от родителей, чтобы организовать процесс обучения в новом учебном году.

К тому же, это несложно, если использовать несколько рекомендаций по организации обучения ребенка в летний период.

1. Определите базовые условия летнего обучения в процессе беседы с ребенком. Сообщите ребенку о том, что

• Вы хотите, чтобы он добился успехов в жизни. Ребенок насторожится, так как обычно ничего хорошего, с его точки зрения, ему обычно не светит.

• Опасаетесь, что он «растеряет» большую часть полученных в школе знаний без тренировки ума. Ребенок начнет смутно догадываться о направлении разговора и его последствиях для него. Может начать немножко нервничать и спорить.

• Вы готовы помогать ему, продолжая уделять ему время, направленное на обучение. Ребенок промолчит или начнет отказываться от вашей помощи.

• Вам надо обсудить, через сколько недель он приступит к занятиям. Стандартный ответ ребенка – «Осенью». Вы можете предложить более короткий период. Как правило, это период в 2 – 3 недели. Ребенок может начать торговаться. Вы пойдете на уступки, и он будет чувствовать себя победителем.

• Вам надо обсудить, сколько времени в неделю, чем и как он будет заниматься. Самая важная тема, так как от принятия смысла занятий ребенок будет делать вывод, действительно ли вы хотите ему помочь, или просто «достаете» его. Обычно родители определяют важным для летних занятий чтение и изучение иностранного языка. В действительности хорошо было бы сюда добавить что-нибудь из точных наук, типа математики, но аргументировать это достаточно сложно, да и знаний родителей может не хватить для курирования этого обучения.

Общая продолжительность обучения не должна превышать 1-1,5 часа в будний день.

• Необходимо обсудить время бесед о результатах обучения (организовать проверку выполнения). Достаточно это делать один-два раза в неделю, но без отмен и, желательно, без переносов. Иначе с каждым разом вам будет сложнее проводить проверку, а ребенку заставлять себя заниматься.

2. Будьте сами примером для ребенка. Трудно говорить о пользе чтения, если сами родители ничего не читают. Газеты и модные журналы – не в счет.

3. Научите ребенка пользоваться библиотеками – и обычными, и электронными. Возможность выбора книг для чтения увеличивает вероятность самого чтения.

4. Совместно ищите решения головоломок, опубликованных в журналах или специальной литературе. Это позволит развивать мышление, внимание и память ребенка.

5. Дайте ребенку возможность стать учителем для вас. Например, обучать вас иностранному языку. Говорят, что если хочешь чему-нибудь научиться, то начни обучать этому других. Опять же, на этом ребенок может и заработать, что, безусловно, добавляет мотивации для достижения цели.

6. Организуйте участие ребенка в летнем лагере в течение одной смены. Новые условия жизни способствуют активизации познавательных процессов и развивают коммуникативные способности ребенка (умение общаться).

7. Используйте любые другие способы активизации умственной деятельности ребенка через игры, рисование, беседы, посещение интересных мест. Это того стоит.